教学沙龙系列活动（二）

以学生为中心的过程性评价实践

中国特色社会主义进入了新时代，确立了教育事业发展的新方位与新坐标，即每一位教育工作者必须承担起“办好人民满意的教育”的职责与使命，落实立德树人的根本任务。面对这样的责任，面对人民群众对教育事业的期待，真正做到以学生为中心，努力让每个学生都能享有公平而有质量的教育就变得至关重要。

3月28日下午，物理科学与技术学院承办了题为“以学生为中心的过程性评价实践——以电磁学、电动力学课程为例的教学分享”的教学沙龙活动。校党委委员、副院长王有亮，教务处长王静、副处长任艳、周慧霞、魏春艳，物理科学与技术学院及其它二级学院的部分老师参加了本次活动。本次教学沙龙活动由物理科学与技术学院副院长郭凯敏博士主讲。

郭老师采用向到场老师开展问卷调查的形式提出教学工作围绕什么展开，“以学生为中心”怎么做、做什么两个思考，探讨了校内外的教育教学改革形式和进展；分析了2015年以来过程性评价实践效果调研结果；分享了在过程性评价实践课堂中加入“课前三分钟”，由自愿者协助管理等经验。他认为教学改革应从教学设计、教学组织、教学评价、教学反馈和教学反思五个方面进行，在提高学生专业知识的同时提高学生整体素质。郭老师表示，“教学改革要像做科研一样”，在学校自由、包容的理念下，教师可以大胆实践，并且举例介绍了自己“以学生为中心”教学中开展的活动类型，不仅调动了学生的主观能动性，而且激励了学生自主学习的热情。

在教师讨论环节，大家对郭凯敏老师的教学投入、关注每个学生，尤其是基础薄弱学生的成长表示由衷的敬佩。同时老师们就全面统计平时成绩会不会过多增加教师的工作量；一门课程到底可以承载多少教育功能；郭凯敏老师的教学方式是否可以推广等问题展开了激烈的讨论。在场的青年教师纷纷表示，郭凯敏老师为他们今后的教学生涯树立了学习的榜样。同时，也有教师认为学校教学改革想要取得成效，必须从教师的上岗条件方面进行改革。

最后，王院长对本次教学沙龙活动中教师们积极参与讨论给予了充分的肯定，认为教学沙龙就是教师展开教学反思、教学辩论的平台，教师应当将教学学术当做科研目标，重点研究，不断探索。他鼓励教师们向郭老师学习，充分领会学校的文件，依据实际教学情况做出适当的调整，找到适合专业、适合课程、适合教师个性的过程性评价方式。他指出在教育教学改革的大趋势下，老师们要对教学改革有信心，对教学改革要有高度的自觉性。在改革过程中，教师要抓准过程性评价措施、方法和方式的核心，准确把握“以学生为中心”的过程性评价式的教学理念，在反馈、反思过程中找出教学中存在的问题，解决问题，本着一切为学生的成长、发展服务的态度，从更高层次、更深层次把握教学方法，做到教书育人，立德树人。（教务处）